【评论】根扎乡村教育却笔走天下-武冈作家03j926

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根扎乡村教育却笔走天下
——《教育笔谈》序言
刘芳
林日新是我的高中同学，后来又一起创办文学刊物，一直是我的好朋友，好兄弟。在我的印象中，他为人憨厚乐观，在同事和朋友中很得人缘；为文朴素真诚，很得文缘；为师和蔼可亲，深受学生喜爱，因而教学成绩一直名列前茅，十年前便晋升为中学语文高级教师，这对一个普通的乡村教师来说，足见其教学的功力之深了停车大师3d。
林日新从小就爱好写作，学生时代的文章常被老师列为范文在班上宣读，在学校展览。写作不仅充实了他的生活，而且给他打开了一生为之奋斗的事业大门。32年前，他参加了村里的第一次公开招聘民办教师的考试，以一篇让评委老师拍案叫绝的文章，以语数总分领先第二名十分的优势从四十多名考生中脱颖而出，成功当上了村里人人羡慕的民办教师。后来，在从教之路上一直成功地走到今天。
上世纪九十年代初，全国掀起了教育教学改革浪潮。富有教学理想追求的林日新，迅速响应，追赶改革浪潮，先将自己所带班级培养成教改“实验田”，打响了教改的第一炮，再利用其在写作方面颇有建树的特长优势，在教授课本知识外，还特别在意学生写作能力的提高，搞上了作文教学的改革----
为了提高学生的写作水平，他一直坚持写“下水作文”；
为了开启学生的思路他坚持“一题多练”；
为了全面提高学生的写作能力，他琢磨出了“作文教学全程序系列化”；此外，他还创立了“兴趣、能力、生活”三结合的写作指导方法……
所以，他的每个学生非但不惧怕习作贾轶男，还特别乐于将自己的真情实感表达出来。这一切，他将之归纳为“写多了，就不怕了”。
他认为，写作的引导，与读书结合的，泽北荣治应当是潜移默化的。因此，在每一堂课中，林老师都会对学生进行润物细无声的写作引导。总会站在“写”的角度看课文高米迪，结果就看出了与别人不一样的门道约翰库提斯，于是就把这种门道作为教学的真谛全球论战，让学生不仅知其然，还知其所以然还珠记。比如这篇文章中牵涉到了议论文的哪个知识点黄姜花，论点、论据是什么，论证又是怎样，学生平时在习作中又可以借鉴到哪些方法和技巧等。这样，既解读了课文内容，又指导了写作，变成了一举两得。这就是“读写一体化”教学的生动体现。
曾在2012年5月，林日新在湖南的《科教新报》上发表了一首非常切合他自己实际的小诗： 《教师诗情》我骄傲，我是教师，我更是诗人。教室是我的稿纸，座位是纸上的方格，一排排学生是行行诗句，颗颗黑亮的眸子是个个诗眼。年年新生为我带来了鲜活的素材，届届毕业生则带走了我得意的诗作，我的学生走向全国，我的诗作也遍布神州……
时间若白驹过隙，三十二年教学时光转瞬即逝，此时林日新的桃李遍布九州各地，学生的个人习作也经常在省、市报刊发表、获奖，这不仅让他特别欣慰，同时也成了他持续写作的动力。在这期间朗尼沙发，他已有《乡下老家》、《矮子》、《闯侗乡》、《山乡毛货郎》等数十万文学作品问世。2010年八月专攻教育论文、教育评论和教育随笔，如今在《人民日报》、《中国教师报》、《中国教育报》、《现代教育报》、《湖南教育》、《人民教育》等一百家报刊杂志上发表作品1108篇，同时，他还在《湖南教育新闻网》、《红网》、《华声在线》、《中国乡村发现》等近十家网站上设有“个人文集”，并连续十余次获得省市级“教育优秀通讯员”称号……
今年十月，他突然来信告诉我要出本教育评论集，嘱咐我为他的书写个序言，我看了他这本《林下幽思》的所有文章，惊喜地发现他的教育评论的观点犀利上海严打黄河涛，很有独到的见解，他为教育呐喊，发人深省；为阅读而呼，语重心长；为亲人而颂，情真意切。例如：《废弃的乡村小学该如何处置》、《师范生不从教令人心忧》、《让孤烛之光接续下去》，等等。
现在，他不仅是一位优秀的人民教师，还是一位颇有影响的教育评论家。他爱国、爱家，爱自己的事业，他打算在乡村学校干一辈子，也把教育评论写一辈子。将写教育评论融进自己的事业之中，促进自己把书教得更好，把文章也写得更出色，这也许是一条更有价值的教师专业化发展之路。实践证明大唐文宗，能说会写的老师才是“全”师、才是“真”师，从林日新的教育人生中，我进一步感悟到：乡村教师，也可以笔走天下，堪为“名”师。
这样的老师，其心可钦，其情可感——我也为有这么一个把自己的青春全部献给乡村教育、献给教育评论的同学而骄傲。也愿更多的人，继续从他的教育评论中受教吧王维林！
2017、2、18写于宝庆
后记： 我与教育评论
我从小学起就喜欢写作，每次老师上作文讲评课时，老师总喜欢一手拿着我作文本，一边声情并茂地念着我的作文……那种快乐，那种自豪，那种幸福的感觉真让刻骨铭心，永世不忘。这是我学生时代写作的最大动力。
不过，读高中书时，我特别害怕写议论文，因为议论文需要有鲜明的观点，充分的论据魔脑传奇，严密的逻辑推理。可我除拥有老师提供的“鲜明的观点”外武器店物语，就似乎什么也没有了——阅读面窄，心里所拥有的事例和名言名句少得可怜；很少有看理论书的机会，理论论据捉襟见肘；没学过逻辑推理，论证过程中难免顾此失彼，理屈词穷——议论文写作的落败也成为必然的了。由是，成年之后，我搞创作，小说、散文、诗歌乃至电影剧本皆有尝试，就是对评论性的文体从不敢涉及，当然内心倒是特别佩服那些评论家或杂文家的。直至2010年的七月下旬……
那一天，正在上大学的外甥（飞飞）到家来，与我谈起创作之事，他告诉我：在大三时，他一年发表了四百多篇时事评论。我一时惊呆了，能有这么高产的吗？回顾自己的二十多年来，在文学创作的惨淡经营，公开发表的文学作品不过二三十万字，竟比不上他一年的创作，实在汗颜了。他看出了我窘态，就鼓励我说：“舅舅金锣肉粒多，按您的写作功底和生活阅历，写时事评论一年想发表一两百篇不是难事的。”我听后极不自信地摇摇头，读高中时议论文写作失败的经历在心里留下阴影真是太大了，此时，我仍心有余悸。于是，他继续鼓励说：“此一时，彼一时，议论文讲究是用事实说话，用理论说理，你如今见识广了三狼案，经历丰富了，还愁没有事例可说，没有理论可摆？”其实，平时面对社会上不平的事，我喜欢当调解员，也爱打抱不平，说起话滔滔不绝，摆起理来也是蛮老到的，颇让当事双方的信任和佩服的，只是从未想用文字来表达而已。于是，我心动了……
本来，我打算只做半年的尝试，若不能成功再返回到文学道上，应该不会耽误太多的时间。在外甥的鼓励下，我写了第一篇时评《公务员考试，别再让草根子女们爱恨交加》，经过他的稍稍修改后，一个星期后，竟然发表在《邵阳日报》（2010年8月1日）上。当时徐伟栋，我从报社拿到样报时，居然再一次体验到发表处女作时的快乐，兴奋不已，心里充满了力量，写作的干劲突飞猛进。从此，我便进入了时评写作的快节奏状态，每天抽一个小时筛选合适的新闻，再用一两个小时写时评，然而经过两遍的修改后家养霸王攻，定稿、投寄、企盼……平时特别留心购买、阅读时评和社会理论方面的书籍，像时评大咖曹林的《时评写作十讲》、张鸣的《中国的共识与未来》、石述思的《说中国》、南方都市报编的《热言时代》、《南都评论》等。写作中，我虚心向外甥请教，向时评大牛们学习，尽快掌握了网络投稿的流程。在阅读中摸索时评写作的要领，在实践中提高自己的论述和分析热点新闻的能力，在与时评大牛网聊中学习他们的写作经验……此后，我的时评陆续登上《工人日报》、《法制日报》、《半月谈》、《人民日报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《南方都市报》、《北京青年》等全国各级报刊杂志。六年半过去了，我已有两千余篇教育时评、教育书评、教育随笔、社会时评、三农时评和文学评论公开发表。如今，我从其中选出两百来篇汇成一册，作为我近六年写作总结，算是对自己的一个交待吧。
书稿即将出版，我得感谢为本作序的刘芳同志，感谢我的初中老师、当代著名的教育改革家林会生老师，为我的书出谋划策，感谢平时给了我许多鼓励的编辑，市、镇、学校的领导，朋友和同事们。我还要感激所有的亲人给予的帮忙和关怀。最后，愿所有关爱我人生与写作的师长、朋友诸君一生平安，幸福！
林日新
2017年4月18日写于武冈
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